南斯拉夫《我们的实况》月刊承认：南实行“教学与生产劳动相结合”一团糟 [复制链接]

    【本刊讯】南《我们的实况》月刊１９６０年５月号发表了德腊哥柳布·米丘诺维奇的一篇文章，题目是《劳动及其在教育实践中的地位》，摘要如下：
    在教育学理论方面还在讨论教学与生产劳动相结合的问题时，我国的教育实践已积累了一定的经验。这里首先指的是学生在学校工场和学生合作社中劳动。
    在学校工场中劳动除了对实际运用所学东西演示和讲解许多课程的内容有不少好处以外，还表明了很大的缺点。
    教学与生产劳动相结合的另一种形式是学生合作社。
    出现各种“学生合作社”
    每个学校根据本地区的可能性和需要建立了最适合当地的那种类型的合作社。例如有农业合作社、工业合作社、供销合作社以及混合合作社。
    学生农业合作社是最多的（７６％），而且其劳动形式也是多种多样的。
    但是，在学生农业合作社十分迅速发展的同时，工业合作社在各种合作社中所占的百分比是非常小的（２％）。产生这种现象的原因在于有关学生参加工业生产劳动的一系列问题没有得到解决。学生供销合作社由于其非生产性根本不属于生产劳动教育组织的形式，从某种意义上来讲，这种合作社的出现只是为了减少学生的学习费用开支。追求收入，不顾教学
    但是，至今的实践不仅揭露了一系列新问题，而且在发展学生合作社方面也发现了某些错误倾向。从学生的生产劳动必须服从学校教育和教学目的这一原则出发，可以对学生合作社中的下列现象提出批评。第一，专业合作社的出现，这种合作社证实了追求某种统一学生生产劳动形式的倾向，这与综合技术教育的要求是背道而驰的。第二，教学包括一系列课程，因此，对教学来说，不能在一系列课程方面利用专业合作社的生产劳动。第三，学生合作社生产劳动的营业效果对许多学校有很大的吸引力，这经常是导致建立能获取更多收入的专业合作社的原因。第四，合作社指靠获取更大生产成绩的方针把教学目的置于次要地位，因为教学计划常常不是在合作社劳动以前就拟定好，在教学过程中也没有分析取得的劳动结果。