德国儿童教育专家认为　电子游戏有助孩子增长知识 [复制链接]

    【德新社慕尼黑１月１７日电】电子革命使全世界儿童的生活空间变成了数
字化的游乐场。近期以来，没有什么玩具能提起孩子们的兴趣，除非它能够发声
、发光或具备人机对话等功能。
    玩具业估计，仅仅德国孩子们目前就拥有１５００万个微型计算机。这些年
来，老师和心理学家一直在提醒人们要防范多媒体世界对儿童产生的负面影响。
他们说，人们普遍担心多媒体世界会损害儿童的身心健康：使他们从小就不愿与
人交往，还会产生语言和动手能力上的缺陷。已经发现，有些幼童的好斗性格增
强了。
    好在当代教育学家对这个问题的认识已经有了革命性的转变：数字技术不再
被视为不利于儿童成长的危险因素，而是一个值得肯定的有利因素。
    慕尼黑的巴伐利亚早期教育研究所所长瓦西利奥斯·弗塞纳基斯给家长们的
忠告是：对待孩子们玩电子游戏的问题不必顾虑。心理学家弗塞纳基斯提出令人
信服的理由是，儿童玩具总是追逐当今技术发展的时尚。它不会不迎合当今高技
术时代的潮流，也不会使儿童错失计算机技术所能提供的各种机会。
    弗塞纳基斯还指出了一个不该重蹈覆辙的失败教训：当孩子们最初学习某种
外国语时，与该语言往往缺乏感情上的联系——这就给后来的学习造成障碍。同
样，如果一个孩子拒绝接触数字游戏，那他长大后在学习计算机时就会困难得多
。例如，电视游戏能够让孩子们用自己的方法找到答案，有时这些方法甚至连软
件开发人员都想不到。当然，早期教育不应仅仅侧重于现代技术，传统与革新应
彼此相互补充。
    弗塞纳基斯说，在这方面中国是个很好的例子。中国各地的教室里通常配备
三种主要的教学工具：一台电脑、一架钢琴和一部电视机。这三种工具所代表的
三个领域有着相同特征，那就是拓宽孩子们的知识面，并鼓励他们发挥自己的想
象力。

    弗塞纳基斯说：“６岁以下的儿童很喜欢玩电子游戏。当然电子游戏本身并
没有任何过错——只要其内容合情合理就行。”他说，孩子们充分利用“信息娱
乐”————也就是信息与娱乐的结合———这一有利条件，既尽情地享乐，又
可从中受益。
    弗塞纳基斯说，家长和教师不应该让自己对数字化革命的反感或计算机知识
的匮乏成为孩子们学习的障碍。
    实际上，孩子们在电脑知识上与父母们拉开的差距，很可能成为在双方之间
建立新型而有效沟通的机会：会玩电脑的孩子可以帮助思想保守的父母学会熟练
地操作电脑。弗塞纳基斯指出，利用新技术的一个最重要也是最关键的方法就是
促使教育方式的现代化，这是把儿童培养成为新世界中见多识广的国际型人材的
唯一途径。