教育问题：泰国亟待解决的难题 [复制链接]

    【英国《经济学家》周刊８月１６日一期文章】题：东南亚学习上的难题
    泰国国家科技发展署署长荣育
    ·育他翁在请求增加拨款时引用了一句古老的格言：“如果你认为教育费用昂贵，那就试试无知吧。”认为国家目前出现经济危机的部分原因是教育存在缺陷的人，并不只是荣育一个。泰国也不是东南亚国家中唯一一个担心经济改革后，学校和大学再也不能满足其需要的国家。当这个地区的经济以奇迹般的速度飞速发展时，教育被看作是成功的一个重要因素。现在的前景不那么光明了，因而教育在许多国家中被确定为问题的一部分。
    如同其它许多领域一样，泰国的问题看上去非常严重。从人均国民生产总值来看，它的繁荣程度是菲律宾的两倍多。然而，进入初中学习的泰国儿童的比例却要低得多。制约它的最大因素之一是缺乏称职的工人。
    荣育估计，泰国每年需要增加３５０００名技术人员，但它培养的大学毕业生又太少：每年只有１２０００名工程师和６０００名科研人员，而泰国的需求量分别是１７０００名和１００００名。外国投资者老是抱怨缺人。
    教育学家们把一些责任归咎于文化偏见造成了称职的技术人员的短缺。文科被认为是更受人尊敬的学科，每年的大学毕业生中大约只有１５％是学理科和技术学科的。甚至那些称职的技术人员也常常希望他们的技术能够帮他们尽快进入管理层。这种态度被认为是以公务员作为择业标准的那个年代遗留下来的习俗。
    经费——或者说没有经费——是泰国教育水平下降的另一个主要原因。国家和私人在教育上的开支是这个地区最低的，在国民生产总值中占了不到４％。
    泰国教师的抱怨也是这个地区其它地方所熟悉的：政府管理学校和大学的机构臃肿、权力集中并且抵制改革。以泰国为例，中央政府中负责教育的部长有８个。地方政府没有权力，甚至私立学校的收费也受到控制，一些人认为这些影响了教育质量的提高。
    在马来西亚和东南亚其它地方，人们也认识到教育成就的目标不只是在数量上，越来越多的国家开始担心他们谆谆教导的学习技巧是否正确。
    几十年来，在该地区教学的外国人一直批评学生们温顺服从的性格，死记硬背所学知识的习性以及不愿提问题。亚洲人对此的反应往往带有某种自豪感：纪律和对权威的尊重是人们认为的“亚洲价值观”中的美德，这种价值观有助于解释这个地区为什么会取得成功。现在人们感到，要想继续成功就要更多地依靠教学质量，如创造性和个人主动性。但是如果政治领导人希望学校在教导新的思维方式方面做得更好一些的话，他们可能必须重新考虑一下他们对那些吹嘘得过多的亚洲价值观的钟爱之情。