美刊文章：高等教育下世纪恢复活力的十步方案 [复制链接]

    【美国《未来学家》双月刊１１～１２月一期文章】题：电脑学习与大学的比较
    这里是改革高等教育并使它在下个世纪恢复活力的一个十步方案，这项蓝图将使我们能够对当前世界上受到很少教育的２０亿人进行教育。通过发挥每个人的学习能力，充分利用小组集体学习和交互式的批判性思考的功能，这个方案使我们能更有效地教育更多的人。令人惊叹的是，这一切要比现在花的钱还少，就能办成同样的事。改革１：取消条条框框，将竞争引入教育
    新的学习方式，特别是在远程教育、电脑网络的交互式教育，终身学习以及适应性或者体验性的教育方面所取得的突破很少来自最高学府。为促使名牌教育机构（诸如享有很高声望的一些侧重于研究的名牌大学）去彻底改造自己或者它们的教学制度而采取的刺激性措施很少很少，而挫伤积极性的做法却很多。
    所以，一些新的教学模式和范例不是来自名牌大学，而是来自诸如国家理工大学、开放大学、ＥＵＲＯＰＡＣＥ、ＴＶＯＮＴＡＲＩＯ、ＫＮＯＷ、琼斯交互有线公司智力延伸大学甚至还有菲尼克斯大学和一些以互联网络为基础的教育计划，也就不足为奇了。这些教育的竞争者最终会引起大学里教学和研究方法的根本改变。
    传统的名牌大学受到竞争的挑战，如果它们不加快革新步伐，它们的学生就可能被以个人成绩和个人竞争能力为基础的过时观念所耽误。改革２：重新为学习下定义
    当今的大多数教育体制给以小组集体为基础的学习造成了障碍，然而小组集体学习是在现代工业和服务行业方面通向成功的关键。当今的全面质量管理和以时间为基础的管理强调班组协同工作和沟通，因此学生需要接受一种注重加强沟通，交互式学习和批判性的分析的教育。这些学习方式的立足点便是小组集体学习，无论在课堂上，还是在互联网络上。与此形成对照的是：传统的教育鼓励进行个人奋斗的学生进行个人竞争而不是进行合作。
    简而言之，未来的教育必须强调学会如何学习。适应性的学习和批判性的思考，是培养人们去适应信息的增长比人口增长快２０万倍的环境的关键。世界上最好的教育家需要利用新的计算机软件、新的交互式ＣＤ—ＲＯＭＳ以及以互联网络为基础的系统，以便开发新的交互式系统来教授批判性的思考，终身学习和适应集体工作的技能。这些技能需要通过课堂练习、人际活动和电脑网络来加强。改革３：采取全球教育系统
    自从古希腊的时代以来，据估计全世界积累的知识已经增长了大约一千万倍，在下个世纪之内，很可能会再增加一千万倍。
    一些观察家相信，这只能意味着专业化的水平越来越高和文艺复兴时代人的观念的消亡。
    如果人们作为个人不能认识所有的事情，那么，由相互作用的人们组成的成熟的集体一定能设法做到这一点。譬如说，一个与网络连通和跨学科的大学既可以有自己的重点学科，又可以参加多学科的活动。改革４：取消学分制和学位
    教育中最糟糕的发明可能就是分数，紧接着的第二项最糟糕的发明就是高级学位。
    在很多领域，高级学位所掌握的知识往往在５至１０年的时间里便过时了。为应付考试而死记硬背的学生，虽然取得好分数，但是常常是对所学过的东西保留住的很少。
    在越来越专一狭小的专业领域里授予学位的主张，最后看起来是弄巧成拙，人类仍然拥有推理、判断、批判性的分析和联想等方面的有利条件。因此，我们需要进行更具有挑战性的多学科和跨学科方面的研究。改革５：彻底改造学术研究
    我们必须改革“不发表研究成果便消亡”这一模式。高等教育很难进行变革这种论点中的一个比较有力的理由是，当前的学术研究过程养育着一个庞大的研究和开发综合体。跨学科和多学科的研究计划能够并将会有助于解决这一问题。建立一种终身学习和重新鉴定一个人的学术研究能力的制度也可能成为必要的。培训和颁发证书可能向大学学位的权威性和重要性提出挑战，大学和学院可以进行彻底改革，使开设课程的面更广泛得多。与此同时，商业机构很可能将侵入大学和学院过去认为是它们所独占的一些学习领域。改革６：强调经验学习对于以课堂授课作为获取知识的手段，我们必须重新考虑。电脑网络教学使我们能够放弃在课堂里授课的主张，教师在课堂上枯燥无味地灌输知识，而又不让学生通过实际体验去学东西。
    像琼斯交互有线公司智力延伸大学这样的革新者得出结论说：录像带、阅读，与ＣＤ—ＲＯＭ或者网址进行双向交流以及电子邮件交谈小组所有这些东西结合在一起，要比单一课堂授课收效更大。学生利用电脑网络学习系统，按自己的进度学习，可以学得更好、更快。改革７：利用新的教育技术
    电脑网络教育的真正关键是互联网络。既然能够把同样的信息输入互联网络而同时又能够按个人的喜爱更新这些信息，按你自己的想法使它成为最新的，那又何必要更换更新型号的ＣＤ—ＲＯＭＳ呢？当你能在互联网络上获得计算功能，高速模拟，以及另外许多东西，又何必要耗费巨资去制造具有极大计算功能的终端设备呢？
    可以肯定，在未来十年内，会出现一大批新的电脑网络技术及其应用，这些技术的推广应用会使传统的大学看起来是墨守成规和守旧的。当今，濒于危境的大学需要开设关于新技术的速成班，特别是学习交互式多媒体应用技术的速成班。改革８：当心“强化培训”的危险
    互联网络交谈小组、环球网信息中心，交互式ＣＤ—ＲＯＭＳ以及其它一些现代教育电子系统的设施给一些观察家留下了十分深刻的印象，因此，他们建议关闭中小学校和大学，让新技术来从事教学。
    当然，自动培训体制表明，异常有效的培训体制是可以开发出来的。许多大公司更倾向于给自动化培训体制投资，而不是给公共教育和大学投资。
    这里隐藏着极大的危害。在不提供把基本东西搞懂的情况下，靠死记硬背和重复进行培训是很危险的。它对民主进程、对自尊心和对谋求公司成功的长远目标也是危险的。这种“强化培训”促使工人技术上的退化和产生厌烦情绪。改革９：使高等教育适合当前社会需要
    在大学内部，以电脑网络为基础的教育将有助于大大改变大学内的学术研究进程。凡是避开新技术，忽视网络教育工程力量的学校都会看到他们的支撑基础在逐渐削弱。名牌大学如果看不到这些警告信号，那就会开始逐渐衰亡。改革１０：适应即将到来的全球大脑世纪
    全球网络联结和世界范围的教育的威力和经济意义是很难否认的，但是语言、文化和社会准则这些问题将会形成重大的挑战。要解决内容、软件和教育程序这些问题需要时间。要创造在全世界都有可进入的用户终端设备的分布网络工程将是极其困难的，教育体系的软件和内容甚至会成为更大的难题。
    甚至更令人感到气馁的，大概是最近联合国的一些研究报告，这些报告得出的结论是：将在今后３０年里要受教育的人要比整个人类历史上受过教育的人还多。
    尽管如此，使现在远远没有受到有效的教育体制充分教育的数十亿人能受到教育的前景，会比以前任何时候都更加光明。
    改革今天的教育体制将在今后几年开始。如果说所谓的信息高速公路能有朝一日真正具有某种社会意义的话，那么电脑网络学习体制正越来越胜过传统的中小学校和大学。