和别的孩子不同（十四） [复制链接]

    时间一星期一星期地过去了，艾莉斯渐有进步，我和她母亲保持联系，虽然马丁太太坚持不肯换掉艾莉斯的衣裳，但她同意将艾莉斯的一些衣裙送到裁缝处剪短些。艾莉斯依然不是衣着时髦，但她看来也不那么“怪”了。此外，她在杰克·雷纳的教导下有长足进步。
    “你知道吗？”艾莉斯一天说，“算术其实并不那么难。”
    “加法有１００种，减法也有１００种，”艾莉斯又说，“我已经学会了３／４以上。”
    我对艾莉斯微笑道：“你是怎么学会的？”
    “雷纳先生说，学习算术应该先学容易的。像加０，乘２，加１０，还有加９的变化。９的加法最容易掌握，你不论什么时候加一个９，只要把个位的数字减一，又在前面放个一字就行了。我连想都不用想就能算出来。”
    显然，杰克·雷纳是位极好的老师，也许他的教学理论和我的相同：从孩子的真正程度开始，因才施教，尊重孩子的智力，把要学的东西拆散成他们可以应付得了的部分，一步一步学上去。
    我对艾莉斯微笑说：“我真高兴你学会了。”
    “你知道我近来怎么想？我这么容易就能赶上功课，原因是我根本就没有什么大问题。”
    春天来了，艾莉斯寄了首诗来。孩子的礼物永远使我感动，那就像他们把自己的一点点送给了我——似乎在说：“我信任你照顾我的这一部分。我现在已经很好了，足够我把一点点送给你分享。”艾莉斯把诗写在纸的中央，我从没见过她写过这么清楚整齐的正楷。“和他同类的人在一起”
    为了尽量帮助查理，我和他的四年级老师每周商谈一次，她聪明，自信，有创造力，并特别为查理出些家庭作业。她肯接受查理交来较短的写作报告，为他补习拼写生字，准他重抄经她改过的报告，如果可能就在班上提到他所找到的资料，让他出出风头，她甚至建议准许查理不考拼字至少在第一个学期。但查理不肯。他告诉我：“我并不那么笨，你知道。”
    “我似乎不记得你以前说过这样的话。”查理露出了笑容。“好吧，我知道，我以前常想我学不会。我不知道是什么原因，可是只觉得从前的似乎比现在的难些。”（十四）