天才须经多年精心培养 [复制链接]

    【美国《洛杉矶时报》报道】对美国一百二十名最有成就的艺术家、运动员和学者进行为期五年的调查研究发现，他们的成功靠的是努力和决心，而不是靠伟大天才。
    芝加哥大学教育学教授本杰明·布卢姆领导的一个研究人员小组，研究了美国最有成就的钢琴家、奥林匹克游泳选手、雕塑家、网球明星、数学家和神经病学家的成功之道。布卢姆说，“我们本来预料会发现伟大的天才的故事。但是我们根本没有发现天生的伟大天才。这些人的母亲通常说，‘他们的其他孩子的天分倒比这些人高’。”
    研究人员走访了这些人的家庭和教师，希望了解他们是如何成长为出类拔萃的人物的。然而，他们却听到了关于艰苦的努力和献身精神的叙述。如，一个孩子为了成为钢琴家，坚持每天练习几小时达十七年之久；一位游泳选手每天五点半起床，上学前练两小时，下学后又练两小时。
    看来这些人的成功原因是实践和动力，但是这些出类拔萃的人似乎都经历了同样的发展过程。
    首先，这些人的父母几乎全都起了关键作用。孩子在早年就让他们接触音乐、体育和学习，尽管这些父母的大多数本人并不是杰出的音乐家、运动员或学者。
    这些父母还教育孩子要艰苦努力和竞争。布卢姆说，“这些父母特别强调成就、成功和任何时候都应尽最大努力。”
    在与研究人员谈话中，这些家庭说，他们并没有想过他们的孩子会取得非凡的成功。一旦发现孩子对于某一方面感兴趣和有热情时，这些父母不断鼓励他们，并愿意花大量时间接送孩子们去学钢琴、上网球或游泳课。
    布卢姆的研究还发现，这些取得杰出成就的人似乎都经历了三个不同的发展阶段。
    首先这些父母主动让孩子们练琴、做科学游戏和打球，但是这仅是娱乐。布卢姆写道，“我们的大多数有天才的人都与他的启蒙老师相处得很好，而且许多人与这些老师建立了一种非常和谐的关系”。
    在发展的第二个阶段，随着孩子们的快速进步日趋明显，父母通常是寻找一位专家进行指导。
    在发展的最后一个阶段，注意力更多地集中在建立个人风格，而不是技术。游泳选手和网球明星说，此时他们老师在战略上和心理上提供帮助。钢琴家说，在这阶段，他们学会了如何表现出他们自己对音乐的解释。布卢姆说，他们深信，天才必须经过多年精心培养。从这些取得杰出成就的人的发展过程看出，天资起的作用并不大，因此，如给予正确鼓励和训练，有很多人会取得突出成就。