布利斯象形文字 [复制链接]

    布利斯象形文字是一种图形符号，按其表达方式，大致可分为三类：１、象形符号——如，“眼”画成圆圈，中有一点；“椅”画成侧面椅形，很象英文字母ｈ；“脸面”画成人脸状，但轮廓是圆的，两眼是小点，鼻和嘴是竖线和横线；“动物”是在一横线下加—Ｍ。２、表意符号
    ——如，“在内”画一方形，中有一点；“在外”是在方形之外有一点：“在前”是在一竖线左侧有一点；“在后”是在竖线右侧有一点。３、任意符号——与所表现的事物没有什么相似处，是一种假定符号。如，“它”用一竖线表示；其它如英语冠词Ａ（ＡＮ）和ＴＨＥ，也是用向左或向右倾斜的直线表示的。这种任意符号在布利斯语言中只有一小部分。布利斯符号还可按表达事物之不同而分为人、物、情感、动作、属性、思想等类别。
    有的符号是一形多义的，如“房屋”画成一五角形，它可以表示房屋、建筑物、住所等不同意思。有的符号为反义词，例如“快乐”是用一个心形旁加一向上的箭头；其反义词是“忧伤”，则把心旁的箭头向下。有的符号是把两个符号结合起来形成新意。如“妇女”加上“保护”变成“母亲”，“男人”加上“保护”变成“父亲”。符号不仅能表现单词，组合起来还可以变成句子。
    这一图形符号系统是奥地利人布利斯在一九四二至一九六五年间研究出来的。他原想把这种符号作为一种国际语言，以便具有不同语言背景的人们都可阅读，借此来消除因语言不同造成的误解。后来这种符号被人们用来给不会说话的人应用了。受惠的人越来越广，包括各种年龄的大脑麻痹症、精神障碍、失语症、聋、盲，以及多种残废的患者。由于这种符号简明易懂，所以成效显著。学生们从布利斯符号交流中获得了技能，于是在他们身上经常出现一些积极的变化——例如动机的形成、主动精神的显示以及表达感情、提出问题的能力等方面水平的提高。至于说话功能、手的控制以及一般身体的放松等生理功能上某种程度的改进，也是屡见不鲜的。从社交角度来看，孩子们具有更多的互相影响的机会，而且可以和更为广泛的个人交谈。
    现在，在加拿大多伦多成立有从事布利斯符号研究和推广的专门单位布利斯符号研究所，在加拿大还有一系列分支机构。在其他国家，如美国、英国、西德、法国、阿根廷、匈牙利、巴西、澳大利亚、委内瑞拉、津巴布韦、比利时、丹麦、冰岛、印度、意大利、新西兰、挪威、瑞典、瑞士、荷兰、以色列等国也都有分支机构。
    现在布利斯符号研究所被许可在全世界拥有布利斯符号的永久性独占的版权。
    该所已发表一千三百七十八个标准的布利斯符号，通过国际交流网已经训练了五千以上的教师，据了解，使用布利斯符号的在全世界计有三万人。
    （彭萌）本报编者按：本报八月十七日发表《象形文字为痴呆儿童打开接触的大门》一稿，介绍布利斯象形文字为残废儿童服务的情况后，有些读者来信要求进一步资料。经与加拿大布利斯语言研究所联系，最近收到他们寄来有关布利斯象形文字的一些资料，共有十二页。以上仅仅是关于这项材料的简单介绍，凡需要全部原文材料（英文，包括八月十七日那条报道的英文全文的个人或单位），可写信与本报编辑部联系。