美报文章《德国和日本超过了我们──从教育开始》 [复制链接]

    美教育部和全国科学基金会的一份报告说，将西德和日本的教育标准与美国教育标准相比，就会对这两国工业占压倒优势的情况得到新的线索。在英、法、西德等国，几乎整个受过教育的舆论界领导人和决策人阶层都具有高度科学和技术知识水平
    【美国《芝加哥论坛报》６月２４日文章】题：德国和日本超过了我们——从教育开始（丹尼尔斯·格林伯格发自华盛顿）
    （原编者按：格林伯格是《华盛顿科学和政府报道》的主编和发行人。）
    将西德和日本的教育标准与我们的教育标准比较一下，你就会对这两个国家工业占压倒优势的情况得到新的线索。
    这是下个月将提交白宫的一份报告的要点之一。应卡特总统的要求由教育部和全国科学基金会负责整理的这份报告已接近于最后定稿，目前正在传阅。这份报告使关于美国经济出现弊病的原因的长期调查又增加了一个方面：在整个教育系统中，科学、工程技术和数学训练的质量和范围正在下降和缩小。
    虽然——在美国社会里常常是如此——一些尖子具有世界第一流的水平，但是这个系统的其余部分正在衰退，而同时，德国、日本和苏联却强调群众性科学和数学训练，把它看作是现代国家的战略需要。这份报告指出，其结果就是美国在演变为具有两种文化的社会
    ——分为受过高等训练的、从事专业工作的科学家、工程师和对现代世界的情况了解很少或根本不了解的在数学上一无所知的群众这样两种人。
    同时，报告指出，在英国、法国、德国、苏联和日本，“几乎整个受过教育的舆论界领导人和决策人阶层……都具有高度科学和技术知识水平。然而，在美国，那些对科学和工程技术职业感兴趣的中学生和对这些职业不感兴趣的中学生在科学和数学方面的成绩的差别越来越大。”
    白宫的研究报告指出，美国的大多数高中只要求学两年数学和两年科学，而德国和日本的初中都远远超过了这种要求，它们的高中学生要进一步学习极丰富的数学和科学知识，而这里则很少有这样的教学计划。具有讽刺意味的是，日本人充分利用了美国在六十年代编写的人造地球卫星危机教材——这里却因为人们抱怨这些教材太难学而把它放弃或变浅。
    至于德国，调查结果发现，“总的情况……是大学毕业生具有高度科学和数学知识，一般群众对科学和数学的理解力很强。”
    白宫的研究报告指出，科学上的一无所知是从事工业活动和进行政治判断的一个障碍。它指出，“来自美国工业界”的报告说明，“在一些技术性很强的领域，由于工人基本理解水平下降了，生产一种产品所需要的时间延长了。”
    研究报告举出各种抱怨很难招到能维修尖端军事装备的新兵一事作为例子。
    大约只有美国人口一半的日本所造就的工程师比美国多。白宫研究报告说，日本学生把理工科学位看成是一种“走向在事业上和社会上的成功的门票，就象美国人以前对文科学位的看法差不多。”
    这份报告还说，日本的新工程师只有一半人从事工程技术工作。“其他人成为公务人员和企业经理人员，约有一半的高级公务人员有理工科或有关的学位，这些人中有一半人具有研究生水平。在工业界，所有负责人中约有一半人都有理工科方面的学位。”
    根据美国的政治和行政传统，不懂技术、没有专长的领导人可以在掌握高深技术的顾问的帮助下工作；由工程技术人员实行管理可以弥补工厂车间中受过训练的技术人员的不足。