日本教授喜多村和之撰文分析：美国大学走出危机的秘密 [复制链接]

    【日本《经济学人》周刊３月７日一期文章】题：是什么使得美国的大学如此之强？（作者广岛大学大学教育研究中心教授喜多村和之）
    国家的百年大计是教育。在大学教育上，美国远远领先于日本。导致这种领先的根本原因是“行会精神”和自愿捐助主义。位于教育制度顶峰的大学教育质量，不可能不对国家的未来产生重大的影响。
    如拿日美的大学作比较，难免衰退的可能是１００年之后的日本的大学。这令人甚为忧虑。
    在美国，曾有许许多多的大学创办之后又消亡了，有一段令人眼花缭乱的自然淘汰的历史。８０年代大学大量破产论这个“妖怪”风靡整个美国高教界。美国的大学和短期大学，已由１９７９年的３１５０所增加到１９８５年的３３４０所，增加了近２００所。
    而且，更为惊人的是，尽管青年人口减少，但上大学和短期大学的学生人数不减，相反，全国还增加了１００万。
    这究竟是什么原因呢？
    第一，由于直接面临青年人口减少这一危机，大学一齐展开招生的宣传运动。他们为了争取更多的人入学，积极开展了一系列活动。
    第二，大学方面着手开拓学生顾客市场，特别是展开了以迄今上大学无门的那部分人——主妇、在职人员、老人为招募对象的战略。
    新的学习方式不断涌现，其中有从星期五到星期六隔周寄宿学习的周末专科大学，仅在午休时间开课的午时专科大学，利用每天早晨上班时间的列车专科大学，没有校园和课程的纽约州专科大学，等等。
    第三，传统型全日制大学，大部分已把传统的教养课程改得更加实用，以此吸引学生。
    但是，如果大学方面不具备一定的魅力，就不可能长久。
    美国有６个大学标准协会，它们评价大学的教育质量，如果某所大学合乎标准，就批准它为协会会员。在美国，即使获得州政府的认可，但假如未被标准协会核准，还不能作为合格的大学得到承认。
    这６家标准协会，是由大学同仁共同出资成立的非官方自愿协会。
    此外，还有１５４个对大学和研究生院的各专业教育计划进行评价的专业标准协会，它们负责定期对各所大学的专业教育质量进行评价。
    使美国大学强盛的秘密之一，在于这种严格的评价传统。大学从里到外为种种评价所包围。
    教授评价学生的成绩，毫不客气地令其留级。而学生也评价教授的讲课内容，有时会提出抗议，要求退还学费。在大学之外，学术界和评价公司经常公布对大学系科的质量进行评比的结果。
    在这个崇尚评价的社会，美国的大学通过殊死的努力求得生存。
    这对日本的大学来说，是难以想象的。日本的大学以大学自治为旗号，热衷于排除来自于外部的干涉和评价，另一方面，却欣赏小绵羊式的学生安分守己，懒得检查教育效果或进行自我评价。
    对我们这些平庸的大学教师来说，日本的大学的确是一个舒适的世界。日本的大学缺乏对自身价值的信念，缺乏献身精神和严格要求。当我回到日本，跨进大学校门时，这是首先让我为之担忧的问题。