美《基督教科学箴言报》报道：《学生们提供解决学校暴力和破坏公物的办法》 [复制链接]

    【美国《基督教科学箴言报》二月二十六日报道】芝加哥一个青年帮的首领有一天上午发现他的汽车弹痕累累。他肯定这是对立的一个帮的成员干的。他发誓要在当天下午进行报复。
    但是，哈里森中学（两个帮的首领都在这所中学上学）的一批学生听到了风声，把这两个首领都召去谈话。结果发现上述指责是不对的。一个潜在的爆炸性的情况突然平息下来。
    教育工作者多年来一直在寻找解决学校里发生的暴力行动和破坏公物行为的方法。这些持续不断的问题每年使数以千计的学生和教师受伤，造成二亿美元以上的财产损失。
    在全国范围内，学校把一切手段都试过了，从先进重武器到加强安全巡逻，但是取得的成功有限。
    最新、最简单和到现在为止最成功的办法之一，就是让学生们自己参加解决问题。其想法就是：使他们感到他们的学校是属于他们的。他们在使学校免于遇到麻烦方面是有着重大的利害关系和责任的。
    让学生参加解决问题可以采取下列几种方式：
    ——在某些学校，学生在起草学生行为准则方面有发言权。道理是这样：由于帮助制订条规，学生就不那么可能反对条规了。全国教育学会去年向国会所作的关于“安全的学校”的报告得出的结论是：有好的领导和规则得到坚决、公平和始终如一地实施的学校，易于做到把发生破坏公物和暴力行动的麻烦减少到最低限度。
    ——芝加哥的哈里森中学和密执安州与伊利诺斯州的其他五个学区使用的另一个办法是众所周知的：学生商议办法。以需要有影响的学生领袖帮助他们的同学为由把他们召集在一起。他们每天分小组碰头一个小时，着眼于改善学校的气氛和减少犯罪行为。他们讨论他们自己的态度和价值准则，并且设法阻止他们预先听到的麻烦的发生。
    ——另一种学生商议的方式就是：训练学生领袖掌握决策、通信联系、谈判、对危机进行干涉等本领。这种办法称为“公开途径”计划，现在正在加利福尼亚州的十七所学校实施。
    ——许多学校把工作重点高度集中在对破坏公物行为进行的教育上，以此作为一种防范措施。他们鼓励学生们去想一想人们要为破坏性的行动付出多大代价，和谁为之付出代价。科罗拉多州有几所学校的校长认为，这样的教育运动把破坏公物所造成的损失减少了一半。
    在俄勒冈州的波特兰正在试行一种办法。这个办法强调在学校里培养自尊心，并且悬赏看哪个学生能设计出最好的防止破坏公物的计划。学生们表示他们对破坏公物问题有了认识。
    没有一个人期望学校能单独解决问题。全国教育学会通过研究发现，犯罪活动与一个地区的失业情况和学校遇到的麻烦是分不开的。